铜雕校园雕塑则更直观更吸引师生的眼球

  校园雕塑最好与学校的渊源结合，赋予特定的历史背景和意义，承载文化内涵和价值。学校文化建设是多方面的，校园雕塑则更直观，更吸引师生的眼球。但是，要让校园雕塑真正成为学校的“名片”，最好将其与学校的渊源结合起来去打造，让师生可以通过敬立的雕塑，追溯学校的历史和文化，挖掘优良的传统，真正实现育人的目的。例如笔者所在的榆中县文成小学，从金州儒学到金县小学堂变迁，历朝历代建筑和使用均与大教育家孔子有关，因此，学校在校园敬立孔子雕像，推行孔子教育思想。在“兴于诗、立于礼、成于乐”文化引领下，力行“文以致美、德以化成”之校训，深化“以博立教、以雅立范”之教风，打造博雅教师团队，培养美善学生，构建文韵雅成课程体系，推行乐雅课堂贯穿一线，全面推进学校特色文化建设，从而营造出学校独有的孔子思想文化氛围。当然，校园雕塑也不仅仅限于人物，有的学校还可以结合学校特色，依据学校校园环境布置，巧妙运用石雕，与周围事物相互映衬，达到蕴含文化育人的目的。例如前段时间我去过的南京考棚小学，在一棵石榴树和枣树中间竖起一座微型石雕，取石榴树和枣树的谐音，名曰“留早园”，希望师生能够珍惜时间，为人生增添精彩。

   校园雕塑不能沦落为学校环境的装扮，应该挖掘它承载的文化与内涵，积极开展系列教育活动，让校园雕塑成为师生心灵的守护神。很多学校打造校园雕塑并不是一时的心血来潮，大都是有渊源的。特别是一些与本学校有关联的名人、名家，他们本身除了伟大的成就外，还具有伟大的人格和优秀的品质。学校一旦敬立他们的雕像，就一定要借助这个平台，开展一系列主题教育活动，让他们的思想引领师生，让他们的品质影响师生，实现推己及人，润物无声的教育目的。

总之，校园雕塑作为一种文化的传播和承载，一定要杜绝跟风。因为真正有品质的学校，校园雕塑就是文化，就是思想，就是办学的航标。

      随着学校文化建设的逐步推进，很多学校在校园里都立起了教育家、文化名人、历史人物等雕塑，以期实现对学校师生在思想、态度、情感、价值观等方面潜移默化的影响和教育。但是，综观校园雕塑，很多学校还仅仅停留在“门面装饰”或“打造印象”浅层的认识上。其实，校园雕塑是一所学校对师生进行道德教育、审美教育的最好的素材，是一所学校历史、文化的传承和印记。因此校园雕塑一定要赋予它文化内涵和价值，并能以此成为育人的基地与平台。

校园雕塑最好与学校的渊源结合，赋予特定的历史背景和意义，承载文化内涵和价值。学校文化建设是多方面的，校园雕塑则更直观，更吸引师生的眼球。但是，要让校园雕塑真正成为学校的“名片”，最好将其与学校的渊源结合起来去打造，让师生可以通过敬立的雕塑，追溯学校的历史和文化，挖掘优良的传统，真正实现育人的目的。例如笔者所在的榆中县文成小学，从金州儒学到金县小学堂变迁，历朝历代建筑和使用均与大教育家孔子有关，因此，学校在校园敬立孔子雕像，推行孔子教育思想。在“兴于诗、立于礼、成于乐”文化引领下，力行“文以致美、德以化成”之校训，深化“以博立教、以雅立范”之教风，打造博雅教师团队，培养美善学生，构建文韵雅成课程体系，推行乐雅课堂贯穿一线，全面推进学校特色文化建设，从而营造出学校独有的孔子思想文化氛围。当然，校园雕塑也不仅仅限于人物，有的学校还可以结合学校特色，依据学校校园环境布置，巧妙运用石雕，与周围事物相互映衬，达到蕴含文化育人的目的。例如前段时间我去过的南京考棚小学，在一棵石榴树和枣树中间竖起一座微型石雕，取石榴树和枣树的谐音，名曰“留早园”，希望师生能够珍惜时间，为人生增添精彩。

   校园雕塑不能沦落为学校环境的装扮，应该挖掘它承载的文化与内涵，积极开展系列教育活动，让校园雕塑成为师生心灵的守护神。很多学校打造校园雕塑并不是一时的心血来潮，大都是有渊源的。特别是一些与本学校有关联的名人、名家，他们本身除了伟大的成就外，还具有伟大的人格和优秀的品质。学校一旦敬立他们的雕像，就一定要借助这个平台，开展一系列主题教育活动，让他们的思想引领师生，让他们的品质影响师生，实现推己及人，润物无声的教育目的。

总之，校园雕塑作为一种文化的传播和承载，一定要杜绝跟风。因为真正有品质的学校，校园雕塑就是文化，就是思想，就是办学的航标。